Confederazione Italiana dei Dirigenti e delle Alte professionalità
Agorà
Piazza telematica
Agorà vuole essere una “piazza” telematica, dove ci si incontra volutamente o casualmente, dove si parla e ci si scambia opinioni ed idee sulla scuola e sulla professionalità di chi vi opera. Al suo interno potranno confrontarsi posizioni e anche culture diverse, alla sola condizione che sia garantito il rispetto delle persone e delle organizzazioni e che si intervenga con l’intenzione di sviluppare “pensiero”. L’obiettivo è alto ed ambizioso, ma non impossibile. Non possiamo realizzarlo da soli, anche se all’interno dell’ANP non mancano capacità di elaborazione e di proposta, occorre anche l’apporto fertile di chi è esterno o finanche estraneo all’Associazione, un apporto che ci costringerà ad essere ancor più rigorosi e attenti nell’elaborazione delle nostre linee e nella definizione della nostra identità culturale. In Agorà potranno essere inseriti commenti in coda a ciascun articolo o pubblicati contributi, piccoli saggi di carattere pedagogico e didattico o di politica scolastica inviati via e-mail a webmaster@anplombardia.eu .
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I Regolamenti
Pubblichiamo una efficace sintesi dei processi di riforma degli ordinamenti completati e ancora in atto. Il lavoro è stato predisposto da Carlo Rubinacci in occasione del recente Seminario di Montecatini che l'ANP ha dedicato alle alte professionalità docenti.
- I REGOLAMENTI (file .ppt) | I REGOLAMENTI (file .pdf)
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Una riflessione sulla valutazione degli apprendimenti
L’ANP offre ai dirigenti e ai docenti delle scuole lombarde un significativo contributo, elaborato da Grazia Fassorra, sui temi legati alla valutazione degli apprendimenti. »» ... Leggi tutto
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Articolo 6 dello schema di regolamento sulla valutazione - Brevi riflessioni
Contributo di Rodolfo Denti.
Come è noto, il 13 marzo 2009 il Consiglio dei Ministri ha approvato uno schema di regolamento sulla valutazione. Si tratta di un testo di notevole importanza, che però, in attesa dell’iter necessario, non è ancora operativo e che potrebbe subire modifiche ed integrazioni, anche alla luce del parere che dovrà essere espresso dal Consiglio di Stato. »» ... Leggi tutto
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Qualche riflessione sul tema del maestro unico e del tempo-scuola
Contributo di Lorena Peccolo - (Download documento)
Caro Massimo,
ho letto con attenzione e interesse le tue riflessioni perché mi ci sono completamente ritrovata. Le questioni che poni e il punto di vista da cui porle ad analisi sono, io credo, non solo corrette ma soprattutto di responsabilità nel modo in cui chiedono confronto e riflessione costruttiva.
Ebbene è proprio perché le condivido che continuo a chiedermi come sia possibile che non sia sorto un processo, interno alla scuola e all’esterno nella società civile, di franca discussione sul fare scuola e le condizioni che richiede ecc. »» ... Leggi tutto
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Maestro unico e 24 ore
Contributo di Rosellina Poloni
A proposito di maestro unico,cioè prevalente, io, che mi vanto di essere una "col naso nelle classi", la penso un po' diversamente. Ma so che il mio pensiero sarebbe impopolare, perciò taccio. »» ... Leggi tutto
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Tempo scuola e maestro unico
Contributo di Sergio Gilioli - (Download documento)
Sul tema, proposto da Massimo Spinelli alla riflessione professionale della gente di scuola, credo possa risultare di qualche utilità il punto di vista di uno tra i tanti che scelse di battersi e di lavorare in scuole a Tempo Pieno fin dal 1971, anno in cui lo stesso qui scrivente esordiva con entusiasmo neofitale nel ruolo della docenza, e la L.820 introduceva tale modalità di lavoro nella scuola elementare. »» ... Leggi tutto
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Qualche riflessione sul tema del maestro unico e del tempo-scuola
(a cura di Massimo Spinelli) - (Download documento)
Il DL n. 137/08, convertito con legge n. 169 del 30 ottobre 2008, prevede che le istituzioni scolastiche della scuola primaria costituiscano classi affidate ad un unico insegnante e funzionanti con orario di 24 ore settimanali. »» ... Leggi tutto
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La gestione dei Debiti Formativi
Riflessioni, proposte, itinerari di lavoro
Il lavoro sull’O.M. 92 impegna le scuole. Non solo perché i dirigenti scolastici sono richiamati all’ordine dall’Amministrazione con toni di sfiducia preventiva, ma perché l’argomento è serio e bisogna agire correttamente. »» ... Leggi tutto
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Un altro contributo sul recupero dei debiti
L’O.M. 92 Prot. n. 11075 precisa - opportunamente - all’art. 1 che “la valutazione è un processo che accompagna lo studente per l’intero percorso formativo, perseguendo l’obiettivo di contribuire a migliorare la qualità degli apprendimenti” e ordina (in quanto ordinanza), in modo molto più articolato rispetto al D.M. 80, le procedure da attivare circa il recupero dei debiti formativi, elencando il chi deve fare e il che cosa si deve fare. Indica i compiti del Collegio dei Docenti, del Dirigente Scolastico, del Consiglio di Istituto, del Consiglio di Classe, ipotizza modalità organizzative e fissa la tempistica. »» ... Leggi tutto
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